Interview met onderwijsadviseur en studieleider Patrick Bakker

Kun je iets vertellen over de nieuwe opleiding?
De ib als kc-opleiding bestaat uit in totaal 10 cursusdagen, waarvan er 9 themadagen zijn en 1 afsluitende presentatiedag. Op deze themadagen krijg je heel veel inhoudelijke kennis aangereikt. Maar het mooie aan onze opleiding is dat het niet alleen om kennis draait. We gaan ook kijken naar wie jij bent als persoon. Samen ontdekken we waar je krachten en valkuilen liggen en wat jij nodig hebt om jouw rol als ib’er goed te kunnen vervullen. Zo word je een betere professional, met meer kennis en persoonlijke groei en ontwikkeling.
Daarnaast gaan we veel aan de slag met ParnasSys. We kijken hoe ParnasSys je kan helpen in het werk als ib’er en op welke wijze je ParnasSys inzet om het onderwijs beter te maken.

Competenties 
De opleiding is volgens de nieuwe beroepsstandaard vormgegeven met daarin de drie hoofdcompetenties:

• Ib’er/kc'er als leercoördinator: hoe geven we inhoud aan sterke onderwijskwaliteit? Met een focus op preventief werken. Hoe sturen we op de leercultuur binnen het team?
• Ib’er/kc'er als trendanalist: op basis van leeropbrengsten of observaties kijken we wat de ambities zijn. Wat willen we bereiken met ons onderwijs. Daar ga je je werk op toespitsen, je maakt analyses op leerling-, groeps- en schoolniveau. Zo leer je om leerkrachten te ondersteunen, om ambities te realiseren en leer je hoe je daarmee omgaat.
• Ib’er/kc'er als zorgregisseur: we kijken hoe je binnen de school meer passend en inclusief onderwijs realiseert en wat ervoor nodig is om de leerlingen te ondersteunen.

Wat drijft je in je werk?
Ib’er/kc'er zijn is een prachtig vak. Je denkt en bouwt mee aan het beleid van de school. Ook ondersteun en begeleid je collega’s in het realiseren van goed onderwijs. Als ib’er/kc'er ben je de critical friend. Want wanneer er dingen anders of beter kunnen, is het aan jou als ib’er/kc'er om dat aan te kaarten. Zo ontdek je de nieuwe paden en bewandel je die met elkaar.
De twee dingen die ik het allermooiste vind zijn nieuwsgierigheid en de groei die onze studenten doormaken. Tijdens de opleiding gaan we achter het ‘waarom’ aan. Waarom doen we de dingen zoals we doen? Wat is het effect daarvan? Kan het ook anders of beter?
En het is erg mooi om te zien hoe studenten groeien, zowel op persoonlijk als op professioneel vlak.

Waarom zou volgens jou elke ib’er/kc'er deze opleiding moeten volgen?
De opleiding is geschikt voor alle ib’ers/kc'ers. Zoals leerkrachten die al werkzaam in het onderwijs zijn en een volgende stap willen gaan maken als ib’er/kc'ers. Ib’ers/kc'ers die net starten met hun loopbaan en zo de inhoudelijke onderbouwing en kennis krijgen. En tot slot degenen die al langer ib’er zijn: met deze opleiding krijg je meer theoretische onderbouwing en verdieping. Het maakt niet uit op welk punt je van je carrière staat, als ib’er/kc'ers heb je altijd wat aan de opleiding!
We krijgen van afgestudeerde studenten vaak te horen dat ze trots zijn op zichzelf als ze terugblikken op het afgelopen jaar. Een veelgehoorde reactie is dat het hard werken was, maar ook ontzettend gaaf en écht van toegevoegde waarde. Net zoals: ‘de opleiding is gewoon een feestje! Het is aanpoten, maar het brengt je ontzettend veel!'

Terugblikken op een intensieve, maar leerzame ib-opleiding

We riepen de deelnemers van het afgelopen jaar nog één keer bij elkaar om terug te blikken op de opleiding.  

Wat er bij de volgende opleiding absoluut niet mag ontbreken? “De kroketten!” grapt een van de deelnemers. Maar gelukkig was er ook genoeg voeding voor de hersenen. Ze voegt toe: “Ik ervaarde een soort bevrijding. Je ontdekt wie je zelf bent als ib'er/kc’er en hoe je in je functie en in het team staat.”  

Kennis én reflectie

Wat opvalt is dat de meeste deelnemers vooral de combinatie tussen kennis en persoonlijke ontwikkeling waarderen. Deze gaan namelijk hand in hand, waarbij er veel ruimte voor reflectie is. Bijvoorbeeld om te kijken naar je kracht en je valkuilen. En op wat jij als kc’er nodig hebt om je werk goed te doen. Een deelnemer vertelt: “De kennisonderwerpen waar je doorheen gaat hebben mij meer zekerheid in mijn werk gegeven. Je krijgt veel informatie die je kunt inzetten in de praktijk. Tegelijk ontwikkel je jezelf op persoonlijk vlak.”

 

Leren van elkaar 

Ook de contacten met andere ib'ers/kc’ers vonden de deelnemers waardevol. Een van hen vertelt: “Ik vond de uitwisseling met de anderen heel fijn. Dat je ziet dat je er niet alleen voor staat. We waren een (h)echte coachgroep voor elkaar. Enkelen hebben nu al besloten: we gaan met elkaar in contact blijven.” Een andere deelnemer vult aan: “Als critical friend en sparringpartner kun je heel veel voor elkaar betekenen. Door deze opleiding ontwikkel je - buiten je eigen team - een netwerk waarop je terug kunt vallen.”  

Koppeling met de praktijk 

Tijdens de themadagen proberen we zoveel mogelijk de verbinding met de praktijk te maken. Bijvoorbeeld door aan de slag te gaan met ParnasSys. Een ib'er/kc’er die de opleiding volgde vertelt hierover: “De koppeling met ParnasSys maakte voor mij de opleiding praktijkgericht. Ik weet nu ook weer meer over wat ParnasSys kan doen voor me.”  

Maar de opleiding is uiteraard veel breder dan dat. Een andere deelnemer vertelt: “Ik vond de opleiding inspirerend en motiverend. Omdat het aanbod zo veelzijdig was, was er veel ruimte om uit te vinden voor alle kc’ers waar hun eigen kracht ligt. Waarin je kunt uitblinken in het ib/kc-vak.”  

De opleiding wordt in 2026-2027 gegeven in Gouda op de volgende donderdagen:

1. 10-09-2026

2. 01-10-2026

3. 29-10-2026

4. 10-12-2026

5. 07-01-2027

6. 21-01-2027

7. 04-02-2027

8. 08-04-2027

9. 22-04-2027

10. 17-06-2027

De opleiding wordt in 2026-2027 gegeven in Amersfoort op de volgende dinsdagen:

1. 29-09-2026

2. 27-10-2026

3. 10-11-2026

4. 8-12-2026

5. 12-01-2027

6. 26-01-2027

7. 09-02-2027

8. 30-03-2027

9. 13-04-2027

10. 22-06-2027

• LBBO, (2022). De beroepsstandaard voor de intern begeleider als kwaliteitscoördinator. Huizen: Pica.
• Greven, Luc F. (2018). De toekomst van de intern begeleider. Dordrecht: Instondo.
• Both, D., & De Bruijn, A. (2012). Onderwijs vraagt leiderschap. Schiedam: Scriptum.
• Van der Meer, N. Minder onderwijzen, meer leren: handelingsgericht werken 2.0. Rotterdam: Bazalt.

• Van der Donk, C., & Van Lanen, B. (2020). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. 
• Pameijer N. (2017). Handelingsgericht werken. Samenwerken aan schoolsucces. Den Haag: Acco.
• Clark, S. (2019). Leren zichtbaar maken met Formatieve Assessment. Rotterdam: Bazalt.
• Greven, Luc F. (2022). De 10 principes van de intern begeleider. Een verdieping op ‘ De toekomst van de intern begeleider’.  Dordrecht: Instondo.
• Van Alem, V. (2022). Wegwijzer voor de intern begeleider. Dordrecht: Instondo.

De studiebelasting van deze opleiding is 240 uur. Dit is als volgt opgebouwd:

• Contacturen: 60 uur. Deze uren ben je op de locatie in Gouda te vinden.
• Zelfstudie-uren: 80 uur. Dit is inclusief het werken in de leergroepen.
• Praktijkuren: 100 uur. Dit is inclusief het bespreken van de praktijkopdrachten in de groep.

De post-hbo-opleiding Intern Begeleider als Kwaliteitscoördinator bestaat uit 10 lesdagen, verspreid over 1 jaar tijd. Naast de colleges werk je samen met medestudenten in een leergroep. Je gaat samen aan de slag en deelt kennis en ervaringen. Ook vorm je samen met een aantal medestudenten een coachgroep. Je ontmoet hen een aantal keren buiten de lesdagen om.
 
De opleiding bevat een doorlopende leerlijn, gebaseerd op de beroepsstandaard voor de intern begeleider als kwaliteitscoördinator (LBBO 2022). Het curriculum van de opleiding is modulair opgebouwd. Elke module bevat verplichte literatuur en sluit je af met een praktijkopdracht.

De opleiding is als volgt opgebouwd:

Module 1: De ib’er/kc'er als trendanalist
LBBO-competenties: resultaatgerichtheid en schoolontwikkeling
Hier werk je aan op de lesdagen 1, 2 en 3.

Module 2: De ib’er/kc'er als leercoördinator
LBBO-competentie: onderzoekend vermogen
Hier werk je aan op de lesdagen 4, 5, 6 en 7.

Module 3: De ib’er/kc'er als zorgregisseur
LBBO-competentie: interpersoonlijk
Hier werk je aan op de lesdagen 8 en 9.

Lintmodule: persoonlijke ontwikkeling
LBBO-competentie: professionele attitude
De lintmodule vormt de rode draad tijdens de opleiding
Op lesdag 10 heb je een afsluitend gesprek en geef je een eindpresentatie waarin je persoonlijke ontwikkeling centraal staat.

Wil je meer details over de onderwerpen per lesdag? Download hier een gedetailleerd overzicht met de onderwerpen per lesdag.

• in de toekomst als intern begeleider/kwaliteitscoördinator aan het werk willen gaan.
• gaan starten als intern begeleider/kwaliteitscoördinator.
• al ervaring hebben als intern begeleider/kwaliteitscoördinator maar een onderbouwing missen en/of zich verder willen bekwamen.

• je hebt een erkend hbo-diploma, bij voorkeur als leerkracht basisonderwijs.
• je hebt een pedagogische of didactische hbo-opleiding. Voorafgaand aan de opleiding volgt een intakegesprek met de studieleider.